LES RUTINES INTERIORITZADES DURANT ELS PRIMERS DIES A L'ESCOLETA

Des del primer dia que he assistit a l'escoleta de Can Cantó, he pogut observar la gran importància que se li dóna a l'establiment de rutines en els infants petits, ja que com bé es pot saber, aquestes són fonamentals per a què els nens i nenes puguin adquirir estructures mentals que els ajudin a orientar-se en el temps i en l'espai, entre altres. Aquí es pot observar un vídeo que també expressa l'essencialitat d'aquestes:

https://www.youtube.com/watch?v=Gtp3ldELGcI

A banda d'observar i interioritzar les diverses rutines com a "mestra en pràctiques", també he pogut gaudir d'intentar seguir un ordre per posar-les a la pràctica des del primer dia. Així, puc destacar diverses intervencions meves per tal d'acollir els infants en el moment de joc lliure, i altres moments quotidians (relacionats amb l'alimentació, la higiene, el descans,...).

Així, el dilluns 17 de febrer (primer dia de pràctiques), ja vaig poder començar a gaudir d'intervenir amb la posada i llevada de roba i sabates dels infants del meu grup-classe (els peixets), a tenir-los en compte a l'hora de menjar (tant en l'esmorzar com en el dinar), a rentar-los els mocs,...

Això no obstant, cal mencionar que les meves tasques relacionades amb les rutines, dutes a terme durant el primer dia, van ser més bé feixugues, ja que jo mateixa també les havia d'interioritzar. Tenia informació de les rutines teòricament, però no de com portar-les a la pràctica. Però per aquest motiu, durant el transcurs de la setmana, vaig decidir posar tot el meu esforç i interès, per comprendre'n el seu funcionament el millor possible, i dur a terme noves tasques com: col·laborar en el repartiment d'aigua després de cada menjada i en la posada del pitet, ajudar a rentar-se les mans als infants, ajudar a orientar-los en el seu control d'esfínters, preguntar-los sobre si havien menjat correctament o no, establir ordre en els moments de joc lliure,...

Per últim, el que més em preocupava del moment de les rutines era el canvi de bolquers. En la meva vida no havia tingut l'oportunitat de canviar-ne cap, i em trobava perduda de quan se'ls hi havia de canviar, com s'havia de fer, amb quines normes d'higiene,... Per tal de solucionar-ho, vaig consultar el procediment que seguien la meva tutora d'aula i la mestra de suport corresponent, i el divendres ja havia pogut gaudir de canviar almenys 3 o 4 bolquers. 

Per concloure, són moltes les rutines interioritzades al llarg de la primera setmana de pràctiques, però molt el que em queda per aprendre d'elles. 

*ETIQUETA: Rutines

Les meves col·laboracions de la primera setmana

La meva primera setmana a l'escoleta de Can Cantó, amb els nens i nenes d'entre 2 i 3 anys, ha sigut una setmana especialment d'observació, però des del primer dia he començat a dur a terme algunes intervencions (en el moment de les rutines bàsicament). Això no obstant, haig de destacar tres col·laboracions meves al llarg de la setmana, que s'han basat en recolzar la feina de la meva tutora, en aquelles activitats que han estat dissenyades per ella, i que no constituixen rutines, sinó activitats programades. 

“La colaboración es importante no sólo porque es la mejor manera de aprender”. Don Tapscott

El dimecres dia 19 de febrer, vàrem fer una mena d'activitat artística, que consistia en fer-se una corona d'indis per mitjà de gomets, agrupant-se els infants en grups de no més de 5 infants en cada taula. Hi havia un nen que no sabia desferrar els gomets, i la meva tutora em va demanar la meva col·laboració, tot ajudant a l'infant en qüestió, ja que ella s'havia d'ocupar dels demés, i que realitzesin correctament la tasca encomanada. 

Per altra banda, va ser el dijous dia 20 de febrer, en el qual es varen produir dues de les meves col·labocions també destacades. Una d'aquestes es va produir en el menjador de l'escoleta. Després de morçar, la meva tutora de pràctiques va tenir la idea de realitzar una activitat de relaxació. La meva col·laboració va consistir en ajudar a la mestra a què els infants tinguessin el cap baix damunt de la taula i no l'aixequessin, intentant afavorir un ambient de calma i tranquil·litat. 

Una última col·laboració es va produir en el moment de cantar cançons, just després del pati. La meva tutora d'aula em va demanar si volia col·laborar i ajudar-la en la seva activitat, cantant alguna nova cançó, i li vaig dir que sí, però que el proper dia, ja que volia preparar-me-les bé abans, i inventar-me un petit ball que acompanyés la cançó, per fer-la més divertida pels infants.

http://www.flickr.com/photos/rastaxixo/6832746195/

*ETIQUETA: COL·LABORACIÓ

El meu primer dia de pràctiques a l'escoleta!

M'agradaria començar la primera entrada explicant com ha sigut el meu primer dia del Pràcticum 1 a l'escoleta de Can Cantó, així com m'he sentit, què he viscut, què he experimentat,...

Dir que un cop que m'he trobat dins l'escola, s'han succeït en mi una gran quantitat d'emocions i sensacions, convertint-me en una mena de "batut de maduixa vivent".

 http://www.flickr.com/photos/bocadorada/146230677/

Això és així, ja que en aquest 17 de febrer (primer dia de pràctiques), m'he sentit emocionada, il·lusionada, amb ganes de començar, sorpresa davant les novetats constants al llarg del dia, però a la vegada nerviosa, perduda, un sentiment de no saber què fer, de no saber per on començar, de no conèixer fins a quin punt intervenir a l'aula o ajudar als infants,... o si bé, adoptar un rol més observador.

Això no obstant, tots els sentiments de caire més negatiu que pogués tenir, han esdevingut en sentiments i sensacions realment agradables, fent-me adonar que "potser" ser mestra d'infantil, és el meu futur, ja que almenys per ser el primer dia, m'he sentit molt ben acollida, plena, i contenta amb els estudis que temps passat vaig decidir emprendre. Els nens i nenes de 2-3 anys (el grup que m'ha tocat, "els peixets") són els que principalment m'han ajudat a integrar-me al centre durant el primer dia, ja que amb poc que rebin, la seva resposta és molt agraïda. Això no obstant, també he pogut gaudir de les explicacions adients de la tutora de l'aula i de la mestra de suport.

Per altra banda, quines són algunes de les experiències que he viscut (a banda d'adoptar un paper especialment observador)? Posar roba, cordar sabates, ajudar a resoldre conflictes que es poguessin produir entre els infants i el material, donar menjar als nens i nenes (destacant especialment la meva intervenció amb un nen amb Síndrome de Down), regular la seva actitud,...

També he pogut experimentar, que els nens d'entre 2 i 3 anys es troben en una etapa molt egocèntrica, però a través de les intervencions necessàries, es pot aconseguir que interioritzin correctament quines són les normes que s'han de seguir a l'aula.

Per concloure, ha sigut un dia de grans aprenentatges i emocions, i una font molt important per conèixer de primera mà com s'estableix el funcionament a l'aula durant el dia a dia. Ja tinc ganes de que sigui demà per seguir aprenent, ja que el meu primer dia a l'escoleta ha sigut fascinant! No tinc paraules!

La benvinguda

Benvinguts!

En aquest bloc reflectiré quines són les meves experiències, emocions i aspectes del dia a dia, que viuré al llarg de les meves pràctiques com a mestra d'Educació Infantil (tant en el primer com en el segon Pràcticum). 

Estic molt emocionada! Espero que les diverses entrades que aniré publicant al llarg del meu recorregut, vos encantin! Esteu preparats per començar a llegir? 

Endavant!